Gracias al compromiso y el trabajo reflexivo se logró este resultado con el apoyo de la Dirección General de Aseguramiento de la Calidad Institucional.

El Magíster en Educación mención Currículum y Administración de la Universidad Católica del Maule (UCM) obtuvo tres años de acreditación otorgados por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), destacando como un referente en programas de postgrado y dando cuenta de su pertinencia a las exigencias del sistema educativo actual.

La directora de la Dirección de Acreditación, de la Dirección General de Aseguramiento de la Calidad Institucional (DGACI), María Adela Valdés, valoró el trabajo del programa y la dirección en la obtención de este resultado.

“Desde la Dirección de Acreditación, queremos felicitar al equipo de ambas sedes por el compromiso y el trabajo reflexivo que han permitido alcanzar este resultado. Este logro confirma que la Institución va por el camino correcto, cumpliendo no solo con sus propias exigencias internas, sino también con rigurosos estándares nacionales. Asimismo, evidencia el firme compromiso de la UCM con el aseguramiento de la calidad y la mejora continua”, explicó Valdes.

Por su parte, la directora del programa sede Talca, Dra. Omaira Golcheidt Carrera, aseguró que este hito es el resultado de una cultura de autoevaluación y mejora continua instaurado en el núcleo del quehacer del programa. “La acreditación nos impulsa a mantener un currículum vivo y dinámico. Por un lado, garantiza a nuestros maestrantes que están cursando un programa que cumple con los más altos estándares nacionales, lo cual fortalece su perfil de egreso y su empleabilidad. Por otro lado, nos obliga a seguir innovando en nuestra matriz formativa. Este hito nos da el respaldo institucional para seguir profundizando en líneas críticas para la educación de hoy, asegurando que nuestros estudiantes egresen con herramientas de vanguardia, integrando competencias digitales, tecnopedagogía,  una comprensión ética y práctica del uso de tecnologías emergentes, diseño y gestión curricular”, detalló.

Coherencia entre propósitos y resultados

“El proceso de autoevaluación es inherentemente exigente, por ello, uno de los desafíos más significativos fue la sistematización de la evidencia empírica que demostró la coherencia entre nuestros propósitos declarados y los resultados efectivos tanto en el aula como en el desempeño de nuestros graduados. Otro reto clave fue evidenciar de manera tangible nuestra vinculación con el medio y cómo esta retroalimenta el currículum”, añadió.

En tanto, el Dr. Alejandro Espinoza Guzmán, director del Magíster en Educación, sede Curicó, aseguró que luego de este proceso el programa se consolida en la formación avanzada de profesionales de la educación. “La acreditación nos permite fortalecer la investigación aplicada, profundizar la vinculación con el sistema educativo regional y seguir avanzando en la mejora continua del programa”, dijo.

“Para quienes desean postular, destacaría tres fortalezas principales: la pertinencia del programa frente a los desafíos actuales de la educación, un cuerpo académico con experiencia en investigación y formación docente, y un enfoque aplicado que permite que los proyectos de los estudiantes tengan impacto directo en sus contextos educativos», añadió.